En arrivant à l’école, l'enfant retrouve son rituel sécurisant: ses camarades, son institutrice, le panier à surprises dans lequel il dépose le trésor qu'il a apporté. C'est un objet qui l'intéresse et que l'on observera tous ensemble. Cela développera l'intérêt de chacun et permettra si le désir s'en fait sentir de développer un projet: planter, cultiver, cuisiner, visiter, réaliser quelque chose pour le groupe, pour les autres.
L'enfant peut alors jouer librement ou s'activer dans un des ateliers mis à sa disposition dans tous les locaux du jardin d'enfants. C'est l'accueil. L'enfant ou ses parents peuvent communiquer avec l'institutrice, l'enfant entre progressivement dans l'ambiance de son groupe en choisissant son activité, ses camarades privilégiés,...
Il joue librement jusqu'à ce que tous ses camarades soient présents, vers 9.20 H.
Le jeu est une activité fondamentale, c'est à travers lui que les acquisitions sont les plus nombreuses. Le jeu est une activité sérieuse pour l'enfant, il y déploie son activité, son imagination, il y développe sa créativité. Grâce à lui, il apprend à se mêler au groupe social, et exercer ses qualités d'entraide.
Pour l'éducateur, le jeu libre est d'un intérêt capital: il peut observer l'enfant, déceler ses tendances affectives, ses possibilités d'attention, de concentration. Il peut aussi l'enrichir pour développer des notions ou comportements de l'enfant.
L'eau, le sable, les animaux, les plantes font partie de la vie des petits.
Le rangement des jouets, l'accomplissement des services de chacun précèdent l'installation pour la découverte des surprises.
Les enfants posent des questions, découvrent l'objet. L'institutrice parle peu, fait observer sur le vif. On regarde, on touche, on sent, on écoute, on goûte si cela est possible.
Les 5 sens sont en éveil.
L'enfant est actif, apprend.
La prise en commun de la collation précède les jeux de la récréation. Là aussi, le jardin regorge de richesses propres à développer l'imagination.
Les activités reprennent afin de développer le projet proposé.
Le dessin occupe une place importante au jardin d'enfants. C'est un mode d'expression important de l'enfant. Il y exprime ses intérêts, ses idées, ses rêves, ses phantasmes, parfois ses préoccupations.
Les ateliers y sont nombreux, dans le groupe ou en rencontre avec des enfants d'autres groupes.
Durant la dernière année du jardin d'enfants, les enfants sont mêlés dans des ateliers avec des enfants de primaire ce qui supprime la coupure classique et traditionnelle entre l'école gardienne et l'école primaire.
Beaucoup de vie, de mouvement, de créativité, d'enfants acteurs, de joie, de liberté librement exprimées sous la guidance des institutrices à l'écoute des enfants, désireuses de développer au mieux chez chacun les potentialités latentes.